En agosto, el Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES), en colaboración con la Universidad Central (UCEN), llevó a cabo la cuarta versión de la Escuela de Invierno para Investigadores en etapa inicial. Este evento, celebrado en el Edificio Vicente Kovacevic II de la UCEN, tuvo como propósito fortalecer las habilidades transversales necesarias para la inserción en la academia, un desafío crucial para de doctorado en Ciencias Sociales y para aquellos que contemplan continuar con estudios doctorales.

La iniciativa, liderada por los investigadores Paz Concha y Gabriel Otero de COES, junto a Héctor Ríos y Diego Velásquez de UCEN, reunió a cerca de 50 participantes. El formato híbrido del evento permitió tanto la asistencia presencial como remota, brindando especial facilidad a quienes residen fuera de la Región Metropolitana.

Paz Concha, representante del comité organizador, destacó el impacto positivo de esta iniciativa en la formación de capital humano especializado. «La escuela proporciona herramientas adicionales a las que se encuentran en los programas académicos. Abordamos temas como la planificación de publicaciones, la incidencia pública de la investigación y el proceso de inserción en la academia una vez finalizado el doctorado. Estas temáticas son fundamentales para que los puedan planificar mejor sus trayectorias de investigación y su futuro laboral», explicó Concha.

Entre los participantes, Janice Tapia, estudiante de segundo año del doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y coordinadora del Magíster en Estudios Coreanos de la UCEN, resaltó la relevancia de las conversaciones sostenidas durante el evento. «Fue invaluable escuchar la experiencia de quienes ya pasaron por esta etapa. La incertidumbre y los desafíos que enfrentamos no se encuentran en los manuales, sino que se aprenden a través de la experiencia compartida. Además, este espacio nos permitió conectar con colegas de la misma área disciplinar, lo que es muy enriquecedor», comentó.

Las jornadas, realizadas en horarios matutinos, proporcionaron un ambiente de intercambio de ideas y experiencias, equipando a los investigadores emergentes con herramientas y conocimientos esenciales para su desarrollo profesional. La combinación de actividades presenciales y virtuales facilitó una participación inclusiva, adaptada a las necesidades de los asistentes.