El texto académico contó con la participación de diversos autores y autoras, provenientes de diversos lugares del mundo, entre ellos Chile, Inglaterra, Australia, Francia, Bélgica y China.

En agosto de 2022 fue publicado en el Journal of Sociology, el número especial titulado “Education and the Production of Inequalities: Dialogues from the Global South and North”. Edición que fue organizada por la investigadora postdoctorante de COES, Denisse Sepúlveda junto a tres cientistas sociales: Francisca Ortiz, investigadora del centro MICARE; la investigadora postdoctorante del Instituto de Estudios Internacionales de la UNAP, Sara Joiko; y Manuela Mendoza, investigadora postdoctorante del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O’Higgins.
La publicación busca congregar investigaciones académicas recientes sobre la sociología de la educación para explorar críticamente cuál es el papel de la educación en la (re)producción de las desigualdades sociales y cuáles son sus potencialidades para desafiar dichas desigualdades. Esta pregunta persistente, pero sin respuesta ha sido de crucial relevancia en el Sur Global y en el Norte Global.
La edición especial está dirigida a personas del ámbito académico y de la investigación que trabajan en temáticas relacionadas a la educación y las desigualdades en su sentido más amplio. “Creemos que esta edición beneficia a todas las personas interesadas en entender la educación como un mecanismo que puede producir, desafiar y transformar las desigualdades sociales, así como a aquellas personas interesadas en fortalecer el diálogo académico entre el Sur y el Norte Global”, señala Manuela Mendoza.
El texto académico contó con la participación de diversos autores y autoras, quienes provienen de diversos lugares del mundo, entre ellos Chile, Inglaterra, Australia, Francia, Bélgica y China, y que han realizado investigaciones empíricas en una variedad de contextos y temas relevantes que van desde la educación, y la equidad hasta la identidad.

Sobre las y los autores:

1. Education and the production of inequalities across the Global South and North, por Denisse Sepúlveda, Manuela Mendoza, Sara Joiko y Francisca Ortíz Ruiz.
2. Ethics in neoliberalism? Parental responsibility and education policy in Chile and Australia, por Juan de Dios Oyarzu?n, Jessica Gerrard y Glenn C. Savage.
3. The role of elite education in social reproduction in France, Belgium and Chile:Towards an analytical model, por Marie Verhoeven, Hugues Draelants y Tomas Ilabaca Turri.
4. Belonging in England today: Schools, race, class and policy, por Carol Vincent.
5. Migrant children in a Chilean school: habitus, discourses and otherness, por Andrea Cortés Saavedra.
6. Self-segregation strategies through school choice in Chile: A middle-class domain?, por Alejandro Carrasco, Manuela Mendoza y Carolina Flores.
7. Clothing and identity: Chinese rural students’ embodied transformations in the urban university, por Jiexiu Chen.
8. A call to rethink the Global North university: Mobilising disabled students’ experiences through the encounter of Critical Disability Studies and Epistemologies of the South, por Francesca Peruzzo.
9. The role of an equity policy in the reproduction of social inequalities: High School Ranking and University Admissions in Chile, por Ximena Catala?n, Mari?a Vero?nica Santelices y Catherine Horn.

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